ครั้งที่13

 บันทึกอนุทิน

  ประจำวันที่ 27 เมษายน 2558

เนื้อหา

           -นักศึกษาสรุปความรู้

                       

ประเด็นที่อาจารย์สรุปให้

วิธีการสอน

   -ให้นักศึกษาทำแบบประเมินความรู้

   

การประยุกต์ใช้

     นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมให้กับเด็กได้ตรงตามสาระ และ มาตราฐานที่เด็กควรได้รับอย่างถูกต้องและเหมาะสม

บรรยากาศในห้องเรียน

     อากาศดี เย็นสบาย

ประเมิน

ตนเอง=ได้ทำแบบประเมินเพื่อวัดความรู้ของตนเอง

เพื่อน=ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ครูผู้สอน=อธิบายได้อย่างชัดเจนและเข้าใจง่าย

ครั้งที่12

 บันทึกอนุทิน

  ประจำวันที่ 23 เมษายน 2558

เนื้อหา

นักศึกษาสอบสอนตามแผนการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์

การจัดประสบการณ์คณิตศาตร์ เรื่อง  ส้ม

ขั้นนำ

1.ร้องเพลงชนิดของส้ม

ขั้นสอน

2.ถามเเด็กว่าในเนื้อเพลง มีส้มชนิดใดบ้าง?

3.ถามเด็กว่า เด็กๆรู้จักส้มชนิดใดบ้างที่นอกเหนือจากเนื้อเพลง

4.ครูนำส้มมาโดยใช้ผ้าคลุมส้มทั้งหมด และให้เด็กออกมาหยิบส้มมาวางเรียงเพื่อนับและบอกจำนวน

5.ให้เด็กหยิบส้มจีนออกจากกลุ่มที่ไม่ใช่ส้มจีนและเปรียบเทียบกับกลุ่มที่ไม่ใช่ส้มจีน ว่ากลุ่มใดมีมากว่า       หรือน้อยกว่ากัน

6.ให้เด็กหยิบส้มจีนกับส้มที่ไม่ใช่ส้มจีนแบบหนึ่งต่อหนึ่ง กลุ่มไหนหมดก่อนแสดงว่ามีจำนวนน้อยกว่า         และกลุ่มไหนเหลือแสดงว่ามีจำนวนมากกว่า

ขั้นสรุป

7.ครูและเด็กทบทวนชื่อของส้มแต่ละชนิด และร่วมกันร้องเพลงชนิดของส้ม

วิธีการสอน

   -ให้นักศึกษาสอบสอนตามแผนการจัดประสบการณ์คณิตศาตร์

   

การประยุกต์ใช้

     นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมในการเรียนการสอน ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

บรรยากาศในห้องเรียน

     มีแสงสว่างเพียงพอ อากาศแจ่มใส (สอนนอกห้องเรียน)

ประเมิน

ตนเอง=ได้ฝึกสอบสอน กล้าแสดงออก ตั้งใจทำผลงานให้ออกมาดีที่สุด

เพื่อน=ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 

ครูผู้สอน=แต่งกายสุภาพ พูดเสียงดังฟังชัดเจน จังหวะการพูดดี น่าฟัง มีการแนะนำเทคนิคการสอนที่                      สามารถนำไปใช้ได้เป็นอย่างดี

ครั้งที่11

 บันทึกอนุทิน

  ประจำวันที่ 8 เมษายน 2558

กิจกรรมก่อนเรียน

ครูเขียนคำบนกระดานดังนี้

ม้าลาย 2 ตัว 

นก      3 ตัว

เป็ด     2  ตัว

มีขารวมกันทั้งหมดกี่ขา ?

   นักเรียนจะเกิดกระบวนการคิด

ม้าลาย มี 4 ขา = 4 + 4  = 8

นก มี 2 ขา = 6

เป็ด มี 2 ขา  = 2 + 2  = 4

จะได้ 8 + 6 + 4 = 18

     ตอบ  มีขารวมกันทั้งหมด 18 ขา

เนื้อหา

   - วันนี้เรียนเรื่อง " การออกแบบกิจกรรม "

ขั้นตอนการออกแบบกิจกรรม

1. ศึกษาสาระที่ควรเรียนรู้
2. วิเคราะห์เนื้อหา
3. ศึกษาประสบการณ์จริง
4. บูรณาการคณิตศาสตร์
5. ออกแบบกิจกรรม

สาระที่ควรเรียนรู้
1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก
2. เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมตัวเด็ก
3. ธรรมชาติรอบตัวเด็ก
4. สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก

หลักในการเลือกหัวข้อเรื่องเพื่อสร้างหน่วย

1. เรื่องใกล้ตัว
2. เรื่องที่มีผลกระทบต่อตัวเด็ก

ประสบการณ์สำคัญ
-  ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย
-  ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ
-  ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม
-  ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา

ข้อควรคำนึงในการออกแบบกิจกรรม
    เลือกเนื้อหาเหมาะสมกับพัฒนาการ เพราะ
1. ข้อมูลเหล่านั้นจะสัมพันธ์กับข้อมูลเดิมที่เด็กมีทำให้มีการปรับโครงสร้างความรู้เป็นความรู้ใหม่
2. เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเด็ก

ข้อควรคำนึงในการออกแบบกิจกรรม
    กระบวนการจ้ดกิจกรรมต้องสอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ เพราะ
-   กระบวนการที่เด็กได้ลงมือกระทำด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5 จะช่วยให้การนำส่งข้อมูลดังกล่าวสอดคล้องกับวิธีการทำงานของสมองตามพัฒนาการช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
 

         -  แบ่งกลุ่มทำ  Mind Mapping 

                    แบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม คือ กลุ่มสัตว์ 2 กลุ่ม และกลุ่มผลไม้ 2 กลุ่ม  กลุ่มของดิฉันจัดทำในเรื่อง " ส้ม "

ใน Mind Mapping เรื่อง ส้ม ประกอบด้วยหัวข้อย่อย ดังต่อไปนี้ คือ
- ชนิด
- ลักษณะ
- การดูแลรักษา
- ประโยชน์
- ข้อควรระวัง
- การขยายพันธุ์

           การทำ Mind Mapping ในครั้งนี้ได้อ้างถึงในหลักสูตรของเด็กปฐมวัย ในเรื่องของสาระที่เด้กควรเรียนรู้ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนโดยผ่านประสบการณ์จริง


       -  เขียนแผนการสอนรายกลุ่มเรื่อง ส้ม

วิธีการสอน

   -มีกิจกรรมตัวอย่างให้ทำก่อนเรียน

   -ใช้เทคโนโลยีมาเป็นสื่อในการสอน

   -มีกิจกรรมทรอดแทรกให้น่าสนใจ

การประยุกต์ใช้

     นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมโดยใช้เทคนิคในการจัดประสบการณ์ต่างๆ ให้น่าสนใจ และเด็กๆก็จะสนุกไปกับการเรียนมากยิ่งขึ้น

บรรยากาศในห้องเรียน

     มีแสงสว่างเพียงพอ โต๊ะเก้าอี้จัดว่างอย่างเป็นระเบียบ พื้นสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนครบ อากาศค่อนข้างเย็น

ประเมิน

ตนเอง=ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน เข้าเนื้อหาที่อาจารย์สอน เพราะอาจารย์ยกตัวอย่าง ทำให้เข้าใจมาก             ขึ้นอีก ร่วมทำกิจกรรมที่อาจารย์สอดแทรกในการเรียนการสอน 

เพื่อน=ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 

ครูผู้สอน=แต่งกายสุภาพ พูดเสียงดังฟังชัดเจน จังหวะการพูดดี น่าฟัง ร้องเพลงเพราะ มีวิธีการสอนที่                  สอดแทรกกิจกกรมที่ทำให้สนุกกับการเรียน

ครั้งที่10

  บันทึกอนุทิน

                            ประจำวันที่ 25 มีนาคม 2558

กิจกรรมต่อไม้รูปทรงต่างๆ

อุปกรณ์

1.ไม้  

2.ดินน้ำมัน

กิจกกรม

1.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปสามเหลี่ยม

2.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปสี่เหลี่ยม

3.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปอะไรก็ได้

 4.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปทรงสามเหลี่ยม

5.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปทรงสี่เหลี่ยม

6.ให้ต่อไม้กับดินน้ำมันเป็นรูปทรงอะไรก็ได้

 
เก็บตก  เลขที่...  นำเสนอ...

นำเสนอบทความ
     เลขที่2 เรื่อง คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

นำเสนอโทรทัศน์ครู
     เลขที่25 เรื่อง สร้างพื้นฐานการเรียนรู้กับกิจกรรม 5ประสาทสัมผัส
     เลขที่26 เรื่อง การสอนคณิตศาสตร์โดยใช้นิทาน

นำเสนอรูปแบบการสอน

นำเสนอรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบมอนเตสซอรี่

หลักสูตรการสอนแบบมอนเตสซอรี่
หลักสูตรการสอนแบบมอนเตสซอรี่ ดร.มาเรีย มอนเตสซอรี่ ผู้ริเริ่มคิดและจัดตั้งวิธีการสอนแบบมอนเตสซอรี่ จากความเชื่อในการจัดการศึกษาให้แก่เด็กในระยะเริ่มต้นว่า จุดมุ่งหมายในการให้การศึกษาในระยะแรกนั้น ไม่ใช่การเอาความรู้ไปบอกให้เด็ก แต่ควรเป็นการปลูกฝังให้เด็กได้เจริญเติบโตไปตามความต้องการตามธรรมชาติของเขา 

ปรัชญาและหลักการสอน
1เด็กจะต้องได้รับการยอมรับนับถือ
2เด็กที่มีจิตซึมซับได้ 
3.ช่วงเวลาหลักของชีวิต 
4. การเตรียมสิ่งแวดล้อม 
5. การศึกษาด้วยตนเอง 

วิธีการจัดการเรียนการสอน
การเตรียม    = ครูเตรียมอุปกรณ์การศึกษาเด็กสามารถเข้าเรียนแบบคละอายุได้
การดำเนินการ = ขั้นนำ เด็กเลือกอุปกรณ์การศึกษาตามความสนใจ ,ขั้นสอน ครูสาธิตให้เด็กดู
ขั้นสรุป ครูให้เด็กเก็บอุปกรณ์ ครูบันทึกความรู้ ครูบันทึกรายการอุปกรณ์

 นำเสนอรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบสตอรี่ไลน์ (Story line method)
วิธีสอนแบบสตอรีไลน์ เป็นวิธีที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง จะมีการผูกเรื่องแต่ละตอนให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง และเรียงลำดับเหตุการณ์ หรือที่เรียกว่า กำหนดเส้นทางเดินเรื่อง โดยใช้คำถามหลักเป็นตัวนำ สู่การให้ผู้เรียนทำกิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อสร้างความรู้ด้วยตนเอง เป็นการเรียนตามสภาพจริง ที่มีการบูรณาการระหว่างวิชา เพื่อเป้าหมายพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนทั้งตัว

ลักษณะเด่นของวิธีสอน
     1.กำหนดเส้นทางการเดินเรื่อง (Storyline) และจัดเรียงเป็นตอนๆ (Episode) ด้วยการใช้คำถามหลัก (Key Questions) เป็นตัวกำหนดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้
     2.เน้นการใช้กิจกรรม (Activity Based Approach) ให้สอดคล้องกับคำถามหลัก และเนื้อหาการผูกเรื่อง
     3.เน้นให้ผู้เรียนสร้าง (Construct) ความรู้ด้วยตนเอง
     4.เป็นการเรียนตามสภาพจริง (Authentic Learning) มีการบูรณาการระหว่างวิชา (Integration)
     5.มีเหตุการณ์ (Incidents) เกิดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้แก้ไขปัญหาและเรียนรู้
     6.แต่ละเรื่อง หรือแต่ละเหตุการณ์ที่กำหนด ต้องมีการระบุสิ่งต่อไปนี้ หรือมีองค์ประกอบต่อไปนี้
1) กำหนดฉาก โดยระบุสถานที่และเวลาโดยเฉพาะ
2) ตัวละคร อาจเป็นคนหรือเป็นสัตว์
3) วิถีการดำเนินชีวิตเพื่อใช้ศึกษา
4) ปัญหาที่รอการแก้ไข

 นำเสนอรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบสมองเป็นฐาน BBL

วิธีการเตรียมความพร้อมทางสมอง
             1. การดื่มน้ำ ควรดื่มน้ำบริสุทธิ์ วันละ 6 – 8 แก้ว เพราะถ้าร่างกายได้รับน้ำอย่างเพียงพอจะทำให้เซลล์สมองทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
              2. การรับประทานอาหาร ควรรับประทานอาหารให้ครบ 5 หมู่ ซึ่งถูกต้องตามหลักโภชนาการ เพราะอาหารจะทำให้เซลล์ประสาท / เซลล์สมองเจริญเติบโต ส่งผลให้ความจำดีและเกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
                3. การหายใจ ควรฝึกหายใจให้ลึก ๆ ซ้ำ ๆ และมีจังหวะที่แน่นอน เพราะสมองต้องการออกซิเจน และออกซิเจนช่วยให้กระบวนการคิดดี ซึ่งถ้ามีการหายใจที่ถูกต้องจะช่วยให้เกิดสมาธิ สมองปลอดโปร่ง ลดสภาพการหลง ๆ ลืม ๆ และสามารถป้องกันโรคสมองเสื่อมได้
                4. การฟังเพลง / ดนตรี ควรหาโอกาสฟังเพลง / ดนตรี จะกระตุ้นให้เกิดการรับรู้และกระตุ้นการทำงานของสมองทั้งสองซีกให้สอดคล้องกันทั้งระบบ 
               5. การคลายความเครียด ความเครียดเป็นอุปสรรค์ต่อการเรียนรู้ ดังนั้น ควรหาเวลาพักผ่อน ออกกำลังกาย จัดลำดับความสำคัญของงาน การหัวเราะ / ยิ้ม ทำให้จิตใจเบิกบาน ไม่เครียดและไม่คิดว่าตัวเองเป็นคนไร้ค่า
                6. การบริหารสมอง การบริหารสมองเป็นระบบการเคลื่อนไหวร่างกาย ที่จะเร้าให้ สมองทำงานอย่างดี เป็นการเชื่อมโยงระหว่างการเคลื่อนไหวร่างกายกับการทำงานของสมอง 

 นำเสนอรูปแบบการจัดประสบการณ์แบบSTEM

   STEM ย่อมาจาก Science, Technology, Engineering and Mathematics เป็นแนวทางการเรียนการสอนที่มีลักษณะของการบูรณาการการเรียนการสอนทั้งสี่สาขาเข้าด้วยกัน คือ วิทยาศาสตร์ (Science), เทคโนโลยี (Technology),วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering) และคณิตศาสตร์ (Mathematics) เพื่อให้ผู้เรียนนำความรู้ทุกแขนงมาใช้ในการแก้ปัญหา และสร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ในชีวิตประจำวัน โดยอาศัยการจัดการเรียนรู้ด้วยครูหลายสาขาร่วมมือกัน
              - Science เป็นวิชาที่ว่าด้วยการศึกษาปรากฏการณ์ต่างๆ ในธรรมชาติ โดยอาศัยกระบวนการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry)
                   -Technology เป็นวิชาที่ว่าด้วยกระบวนการทำงานที่มีการประยุกต์ศาสตร์สาขาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง มาใช้ในการแก้ปัญหา ปรับปรุงแก้ไขหรือพัฒนาสิ่งต่างๆ เพื่อตอบสนองความต้องการ หรือความจำเป็นของมนุษย์
                   -Engineering เป็นวิชาที่เกี่ยวกับการสร้างสรรค์นวัตกรรมหรือสร้างสิ่งต่างๆ เพื่อมาอำนวยความสะดวกของมนุษย์ โดยอาศัยความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และกระบวนการทางเทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้สร้างสรรค์ชิ้นงานนั้นๆ
                   -Mathematics เป็นวิชาที่ว่าด้วยการศึกษาเกี่ยวกับการคำนวณ หรือ วิชาที่เกี่ยวกับการคำนวณ เป็นพื้นฐานสำคัญในการศึกษาและต่อยอดทางวิศวกรรมศาสตร์ 

-นำเสนอการแต่งนิทานคณิตศาสตร์ คำคล้องจอง ปริศนาคำทาย จากสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

วิธีการสอน

   -มีกิจกรรมตัวอย่างให้ทำก่อนเรียน

   -ใช้เทคโนโลยีมาเป็นสื่อในการสอน

   -มีกิจกรรมทรอดแทรกให้น่าสนใจ

การประยุกต์ใช้

     นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมโดยใช้เทคนิคในการจัดประสบการณ์ต่างๆ ให้น่าสนใจ และเด็กๆก็จะสนุกไปกับการเรียนมากยิ่งขึ้น

บรรยากาศในห้องเรียน

     มีแสงสว่างเพียงพอ โต๊ะเก้าอี้จัดว่างอย่างเป็นระเบียบ พื้นสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนครบ อากาศค่อนข้างเย็น

ประเมิน

ตนเอง=ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน เข้าเนื้อหาที่อาจารย์สอน เพราะอาจารย์ยกตัวอย่าง ทำให้เข้าใจมาก             ขึ้นอีก ร่วมทำกิจกรรมที่อาจารย์สอดแทรกในการเรียนการสอน 

เพื่อน=ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 

ครูผู้สอน=แต่งกายสุภาพ พูดเสียงดังฟังชัดเจน จังหวะการพูดดี น่าฟัง ร้องเพลงเพราะ มีวิธีการสอนที่                  สอดแทรกกิจกกรมที่ทำให้สนุกกับการเรียน

ครั้งที่9

บันทึกอนุทิน
ประจำวันที่ 18 มีนาคม 2558

เนื้อหา
       
           - นำเสนอวิจัย
                   เลขที่ 22

           - นำเสนอบทความ
                   เลขที่ 1 นำเสนอบทความเรื่อง " เทคนิคการสอนเลขอนุบาล"
                   เลขที่ 3 นำเสนอบทความเรื่อง " เสริมการเรียนเลขให้วัยอนุบาล "
         
          - นำเสนอกิจกรรมที่ส่งเสริมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
                   เลขที่ 3 กิจกรรม กระดุมหลากสี
                   เลขที่ 25 กิจกรรม รูปทรงหรรษา
                   เลขที่ 26 กิจกรรม อนุรักษ์เชิงปริมาณ

 หมายเหตุ อาจารย์มอบหมายงานให้ทำ คือ  ให้แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แต่งนิทานคณิตศาสตร์ คำคล้องจอง ปริศนาคำทาย จากสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวับ

วิธีการสอน

      - ให้นำเสนอบทความ วิจัย และสื่อ

      - เสริมความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่นำเสนอ

      - การประยุกต์กิจกรรมให้เข้ากับหน่วยที่สอน
     

การประยุกต์ใช้

     นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัย ให้สอดคล้องกับทักษะต่างๆ

ในสาระคณิตศาสตร์

บรรยากาศในห้องเรียน

     มีแสงสว่างเพียงพอ โต๊ะเก้าอี้จัดว่างอย่างเป็นระเบียบ พื้นสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนครบ อากาศค่อนข้างเย็น

ประเมิน

ตนเอง=ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอและฟังอาจารย์เสริมที่เพื่อนพูด 

เพื่อน=ตั้งใจเรียน และฟังเพื่อนนำเสนองาน

ครูผู้สอน=แต่งกายสุภาพ พูดเสียงดังฟังชัดเจน จังหวะการพูดดี น่าฟัง มีการเสริมความรู้ต่างๆที่เป็น                      ความรู้และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้

ครั้งที่8

บันทึกอนุทิน

ประจำวันพุธ ที่ 11 มีนาคม 2558

เนื้อหา

กิจกรรมก่อนเรียน
     ให้นักเรียนนำชื่อไปติดตามกลุ่ม มี4กลุ่มดังนี้ ส้ม แอปเปิ้ล กล้วย และมะม่วง มีจำนวนสมาชิกทั้งหมด 16 คน ซึ่งกิจกรรมนี้จะเชื่อมโยงไปสู่สาระมาตรฐาน และการเรียนรู้คณิตศาตร์คือ
สาระที่1 จำนวนและการดำเนินการ

• นับบอกจำนวนสิ่งต่างๆ
• จำนวนนับ1 2 3 4 5
• เลขโดดฮินดูอารบิกจำนวน 0-9
• เลขโดดไทย ๐-๙
• เลขโดดอ่านว่า หนึ่ง ถึง สิบ ตามลำดับ
• เปรียบเทียบได้ มากกว่า น้อยกว่า เท่ากับ
• เรียงลำดับจากน้อยไปหามาก และ มากไปหาน้อย
• บอกอันดับสิ่งของต่างๆ กำหนดสิ่งเริ่มต้อนก่อน แล้วจัดอันดับ
• ที่1  ที่2  ที่3... เป็นการบอกอันดับที่
• การรวมตัวเป็นการนับจำนวนต่างๆ2กลุ่ม ได้ผลรวมมากขึ้น
• แยกจำนวนต่างๆออกจากกลุ่มใหญ่

นำเสนอบทความ

       เลขที่ 21 เรื่อง การสอนคณิตศาสตร์จากชีวิตรอบตัว ซึ่งเป็นการสอนที่พ่อ แม่ ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมด้วย เพื่อเป็นการทบทวน ย้ำ ในสิ่งที่เป็นรูปธรรม

นำเสนอรูปแบบการจัดประสบการณ์

รูปแบบการจัดประสบการณ์การสอนแบบโครงการ

      การจัดประสบการณ์แบบโครงการ (Project  Approach) คือ การเรียนรู้ด้วยตนเอง เป็นวิธีที่เด็กจะเรียนรู้ว่าจะสามารถหาคำตอบหรือข้อมูล ของสิ่งต่างๆรอบตัวได้อย่างไร และแหล่งข้อมูลหรือแหล่งเรียนรู้มีที่ใดบ้าง เด็กจะได้รับประสบการณ์ตรงจากการเรียนรู้ และแบ่งความรู้ของตนให้กับผู้อื่นด้วยวิธีที่หลากหลาย

             วิธีจัดการเรียนการสอนมี 3 ระยะ

1. ระยะวางแผนและเริ่มต้นโครงการ
2. ระยะพัฒนาโครงการ
3. ระยะสรุปและอภิปรายผลโครงการ

             กระบวนการของการจัดประสบการณ์แบบโครงการ

1. การอภิปรายกลุ่ม
2. การทำงานภาคสนาม
3. การนำเสนอประสบการณ์เดิม
4. การสืบค้น
5. การจัดแสดง

ประโยชน์ของการสอนแบบโครงการ

• เด็กจะเห็นคุณค่าของตนเอง
• เด็กสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง
• ให้เด็กมีวิธีการทำงานอย่างมีแบบแผน
• สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง
• สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและครอบครัว

เพลง บวก- ลบ

บ้านฉันมีแก้วน้ำสี่ใบ   ครูให้อีกสามใบนะเธอ
มารวมกันนับดีดีซิเออ  ดูซิเธอรวมกันได้เจ็ดใบ
บ้านฉันมีแก้วน้ำเจ็ดใบ  หายไปสามใบนะเธอ
ฉันหาแก้วแล้วไม่เจอ  ดูซิเออเหลือเพียงแค่สี่ใบ

แปลงเพลง
บ้านฉันมีถ้วยชามห้าใบ ลุงให้อีกสามใบนะเธอ
มารวมกันนับดีดีซิเออ  ดูซิเธอรวมกันได้แปดใบ
บ้านฉันมีถ้วยชามแปดใบ  หายไปสามใบนะเธอ
ฉันหาถ้วยแล้วไม่เจอ  ดูซิเออเหลือเพียงแค่สองใบ

วิธีการสอน
      - มีกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียน

      - บอกให้ทราบถึงเนื้อหาที่จะเรียน

      - มีการทบทวนความรู้เดิม โดยการแสดงความคิดเห็น
      - เปิดโอกาสให้ ถาม-ตอบ
      - ใช้เทคโนโลยีมาเป็นสื่อในการสอน 

การประยุกต์ใช้

     นำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เราจะได้เลือกรูปแบบการสอนที่หลากหลายไปใช้สอนให้เข้ากับการเรียน สอนได้อย่างสนุก ไม่น่าเบื่อ

บรรยากาศในห้องเรียน

     มีแสงสว่างเพียงพอ โต๊ะเก้าอี้จัดว่างอย่างเป็นระเบียบ พื้นสะอาด วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนการสอนครบ อากาศค่อนข้างเย็น

ประเมิน

ตนเอง=ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรม 

เพื่อน=ตั้งใจเรียน ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 

ครูผู้สอน=แต่งกายสุภาพ พูดเสียงดังฟังชัดเจน จังหวะการพูดดี น่าฟัง ร้องเพลงเพราะ มีวิธีการสอนที่                  สอดแทรกกิจกกรมที่ทำให้สนุกกับการเรียน